💡 ¿Qué pasaría si combinamos el aprendizaje invertido (flipped classroom) —donde el alumnado aprende los contenidos teóricos antes de clase— con la motivación extra que aportan las insignias digitales (badges)?
Esa fue la pregunta que dio origen a nuestro último estudio, publicado recientemente en el Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice (JITE:IIP):
📘 “Improving Motivation in Future Teachers: Flipped Classroom and Gamification Using Digital Badges” (Borrás-Gené et al., 2025).
🎯 El reto: motivar en la formación inicial del profesorado
En los primeros cursos del grado de Educación Infantil de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), muchos estudiantes se enfrentan a un aprendizaje teórico que puede resultar distante o poco participativo. Nuestro objetivo era aumentar su implicación, mejorar el rendimiento y hacer visible su progreso mediante una experiencia de aula innovadora.
🔁 La experiencia: aprendizaje invertido + insignias digitales
Durante un semestre, 63 estudiantes participaron en una experiencia que combinaba:
- Flipped learning: los contenidos teóricos se trabajaban en vídeos breves antes de la clase.
- Gamificación con badges: el progreso del alumnado se reconocía con insignias digitales que representaban logros alcanzados (completar vídeos, superar tareas, participar en actividades, etc.).
Cada estudiante podía visualizar su avance y recibir retroalimentación inmediata, fomentando así la autonomía y el sentido de logro.
📈 Los resultados
Los datos fueron claros:
✅ El alumnado que completó la experiencia obtuvo mejores resultados académicos.
✨ Manifestó una mayor motivación y valoró positivamente el formato de vídeos.
🎯 Las insignias digitales ayudaron a visualizar su progreso, lo que redujo la sensación de desorientación habitual en los entornos online o híbridos.
En definitiva, la combinación de flipped classroom y gamificación potenció la motivación intrínseca y la participación sostenida.
🚀 Próximos pasos
Uno de los aprendizajes más interesantes es que la secuencia y el diseño de las insignias son claves.
Nuestro siguiente objetivo es desarrollar un sistema de badges más granular, que active la motivación desde el inicio del curso y ayude a retener a los estudiantes que podrían desconectarse en las primeras semanas.
🌍 Más allá del aula
Este proyecto demuestra que la innovación educativa no depende solo de usar tecnología, sino de cómo la integramos pedagógicamente.
Las insignias digitales no son solo “recompensas virtuales”, sino herramientas de comunicación del progreso, alineadas con marcos como DigCompEdu y con el desarrollo de la competencia digital docente.
📎 Puedes leer el artículo completo en:
Borras-Gene, O., & Montes Díez, R. (2025). Improving motivation in future teachers: Flipped classroom and gamification using digital badges. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 24, 21. https://doi.org/10.28945/5634
